«Возраст «Почему»

Возраст «Почему»

Сегодня мы познакомим вас с Дарьей Серяковой — молодым и увлечённым специалистом из детского сада «Дюймовочка», которая раскрывает тайны науки для маленьких исследователей с помощью инновационных технологий. В своём интервью нашему корреспонденту педагог объяснила важность первых шагов в образовании, поделилась своим опытом работы с маленькими детьми и рассказала о том, как находить баланс между развлечением и обучением.
— Дарья Николаевна, расскажите, пожалуйста, немного о себе.
— Я окончила Советский политехнический колледж по специальности «Дошкольное образование», прошла множество курсов повышения квалификации. Работаю воспитателем в детском саду «Дюймовочка» нашего райцентра. Некоторое время вела дополнительные занятия для ребят в детском саду «Радуга».
— Что за дополнительные занятия?
— Услуги по развитию исследовательской деятельности с помощью современных технологий. Занятия проходили на базе учебно-методического комплекса «Наураша в стране Наурандии». Это цифровая лаборатория, которая помогает детям в понимании основ химии, технологии, биологии — в общем, естественно-научных дисциплин, до школы.
— О, интересно. И как происходит процесс обучения? Объяснить основы химии непросто даже школьникам…
— С помощью наглядных экспериментов, конечно! Цифровые лаборатории для дошкольников представляют собой целый набор учебного оборудования, в который входят датчики, измерительные приборы, а также специальное программное обеспечение — всё это используется для научных, лабораторных и практических занятий с детьми. Занятия проводит интерактивный мальчик-учёный Наураша. Вместе с ним дети измеряют температуру веществ, уровень pH водного раствора, кислотность, давление, влажность окружающей среды, кинетическую силу, звуковые волны, магнетизм, электропроводимость предметов и даже свет! На самом деле, это очень интересно, детей и за уши не оттащишь от экрана.
— Почему вы решили стать воспитателем?
— Я выбрала эту профессию, потому что с детства люблю детей. У нас очень большая и дружная семья, есть родная сестра и ещё с десяток двоюродных братишек и сестричек. Я среди них самая старшая — мне было на ком учиться, кого любить и развивать.
Когда они росли, меня безумно вдохновляло их любопытство и огромное желание познать окружающий мир. Глаза детей просто горят, малыши всегда готовы знакомиться с чем-то новым, они жаждут знаний и впечатлений. Я стремилась внести свой вклад в их развитие и стать проводником в мир открытий. Дети — они ведь как губки. Всё, что ты в них вложишь в раннем детстве, будут нести в себе и дальше.
— Какую часть работы с детьми вы считаете самой интересной и самой сложной?
— Самая интересная часть работы — это, наверное, возможность наблюдать. Наблюдать, как дети растут, развиваются и открывают для себя новые горизонты. А вот самое сложное, на мой взгляд, — управление их эмоциями. Дети бывают конфликтные, случается, что у них возникают ссоры. Требуется вникнуть в ситуацию, к каждому найти нужный подход, чтобы разрулить ситуацию.
— Можете поделиться действенными способами разрешения конфликта?
— Всё идёт через беседу. К примеру, в группе подрались два мальчика. Я же их не схвачу, не поставлю в угол — они запомнят это, у них будет негативный опыт. Я предлагаю им присесть рядом друг с другом, и они у меня сидят, спокойно разговаривают, а я в этой истории — медиатор и посредник. В любом конфликте важно выяснить, почему эта ситуация случилась, выслушать претензии обеих сторон, вместе подумать, как можно было бы избежать обострения, что можно было сделать по-другому. На самом деле, если научить ребёнка умению вести диалог и отстаивать свою позицию в детстве, во взрослом возрасте ему будет куда проще жить.
— Сколько детей у вас в группе?
— Численность немаленькая — 31 ребёнок, они у меня уже более старшего возраста, то есть это подготовительная группа 6-7 лет.
— А с малышами приходилось работать?
— Совсем с малышами я пока не работала. Они у меня как раз появятся в следующем году — когда я выпущу своих «подготовишек». Как я уже сказала, в моей семье вырос не один ребёнок, так что опыт общения с ребятами младшего возраста у меня есть.
— С детьми какого возраста вам легче выстраивать взаимоотношения?
— Вы уже, наверное, сами поняли, что дошкольного, так как именно в этот период закладываются все основы их личности. Конечно, требуется повторение, труд и терпение, но как раз в этом возрасте дети максимально настроены на обучение, легко воспринимают информацию. Всё, что я им говорю, они понимают. Иногда нужно повторить пару раз, чтобы закрепить материал, но в целом малыши очень впечатлительны, схватывают всё на лету.
А если сравнивать всех дошколят, то мне ближе дети постарше, потому что они задают такие интересные вопросы, на которые порой трудно сразу найти ответ. Этакий возраст «Почему?» Они уже многое понимают, и с ними становится легче вести диалог. Я бы определила это как этап активного познания и развития самостоятельности.
— Как вы планируете и организуете день в группе?
— Я заранее продумываю его распорядок, все занятия с учётом режима дня, который у нас есть, а также интересов детей. В свободную пятиминутку предлагаю что-нибудь в соответствии с наклонностями каждого. Кто-то может немного порисовать, кто-то — немного поиграть… Ну и, конечно, я должна всё подчинять образовательным целям, проводятся все занятия, положенные по программе. Важно, чтобы расписание включало в себя и спокойный досуг — рисование, создание поделок и тому подобное, и активное движение, чтобы дети могли максимально и эффективно использовать время с пользой.
— На какие методики вы опираетесь в своей работе?
— Я учу детей правильно выражать свои чувства и искать компромиссы. Объясняю, что нужно не только ссориться, но и находить решения, которые устроят всех. Учу их навыкам разрешения конфликтов, чтобы они сначала разговаривали, и затем сообща решали проблему. Это самый распространённый подход, потому что дети часто спорят и «недовольничают».
— Дарья Николаевна, а есть ли у вас в группе любимчики?
— Вопрос с подвохом? Все любимчики! Люблю всех, никто не обделён вниманием.
— Можете назвать свои сильные стороны, которые помогают вам в практической деятельности?
— В работе я опираюсь больше на коммуникативность, креативность и способность быстро и чётко формулировать мысль. Эти качества помогают мне находить общий язык как с детьми, так и с их родителями.
— Насколько плотно вы взаимодействуете с родителями?
— Встречаемся мы регулярно — и утром, когда они приводят детей в сад, и в конце дня, когда родители забирают деток. Но наше взаимодействие не ограничивается только утренними или вечерними разговорами, регулярно проводятся родительские собрания, какие-то общие мероприятия. Например, те же самые походы в кино — мы берём несколько родителей в качестве сопровождающих, и это тоже позитивное взаимодействие.
— По поводу креатива. На вашей странице социальной сети Вконтакте я видела фотографии с театрализованного представления. Расскажите, что это было? Хобби или обычное выполнение обязанностей?
— Это был новогодний фестиваль, который организовал для детей Центр культуры «Сибирь». В это время я училась в колледже, и мне предложили актёрскую роль. Я без раздумий согласилась — почему бы не попробовать себя в этом новом опыте?
В течение новогодних каникул мы проводили бесплатные театральные показы для самых маленьких зрителей, в основном в возрасте 2-3 лет. Дети приходили, садились на мягкие пуфики и могли свободно взаимодействовать с окружающими предметами. Я исполняла две роли: Лисы и Волка. Дети позитивно реагировали на положительного персонажа, а вот Волк иногда вызывал у них страх. Поэтому мне было важно найти способ расположить к себе юных зрителей, использовать в обращении к ним правильные интонации.
— Вы сказали, что у вас в группе 31 ребёнок, а тут и с одним порой устаёшь… Как вы боретесь с утомлением? Есть какие-то эффективные способы эмоциональной разрядки?
— Чтобы справляться со стрессом, важно находить время для релаксации. Это могут быть тёплые ванны, душ или чашка любимого чая — всё, что помогает расслабиться и снять напряжение.
Также отлично помогает спорт. После работы я иногда собираю спортивные вещи и отправляюсь в парк: пробегаю круг, катаюсь на велосипеде — и стресс постепенно уходит. Физическая активность заряжает энергией и помогает восстановить внутренний баланс.
Кроме того, стресс можно снять и через общение. Поговорить с близкими, поделиться своими переживаниями — всё это помогает избавиться от накопившихся негативных эмоций. Не менее важно и поддерживать позитивный настрой в коллективе — делиться своими мыслями и слушать коллег, ведь взаимная поддержка тоже играет важную роль в борьбе со стрессом.
— Более старшие и опытные коллеги поддерживают вас как молодого специалиста?
— У меня положительное мнение о работе в команде педагогов. Мы поддерживаем и вдохновляем друг друга. Стараемся создавать тёплую и приятную обстановку, организуем совместные мероприятия. Например, проводим мастер-классы, где вместе делаем что-то своими руками, делимся идеями и опытом. Конечно, в работе случаются небольшие конфликты — иногда возникает недопонимание, недовольство или просто сказывается плохое настроение. Такие ситуации возникают, но серьёзных конфликтов у меня пока не было. Надеюсь, и в дальнейшем удастся избегать разногласий и поддерживать дружелюбную атмосферу.
— Поделитесь, пожалуйста, планами на профессиональное будущее.
— На ближайшие годы я определила целью развитие своих методических навыков. Хочу более глубоко вникнуть в педагогическую психологию, логопедию и дефектологию. Это поможет мне лучше понять детей, их потребности и особенности, чтобы более эффективно и чутко работать с каждым из своих воспитанников.